La Enseñanza de las Competencias

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La Evaluación en el Salón de Clases

De que trata este libro:

La evaluación es una actividad que los profesores realizan en el salón de clases en forma permanente. En la evaluación en el salón de clases, Petes Airasian propone una serie de reflexiones sobre los propósitos de la evaluación y los instrumentos utilizados, y muestra algunas estrategias que la enriquecen y hacen pertinente.

En esta obra se destacan las relaciones entre la evaluación y la planeación del proceso de la enseñanza, las necesidades de los alumnos y los objetivos educaciones; se analizan la evaluación formal e informal, que permiten ofrecer a los alumnos una oportunidad justa de mostrar su desempeño, asignar calificaciones, promover al grado o nivel siguiente y proporcionar servicios de educación especial, cuando se requiera. De igual forma, se consideran las precepciones del profesor sobre las pruebas estandarizadas y su validez, así como evaluaciones de aprovechamiento. El autor concluye con las normas de competencia del profesor en la evaluación educacional de los estudiantes y una breve lista de sitos web especializados en temas educativos, en Estados Unidos y México.

Atención a la Diversidad

De que trata este libro:

Esta obra aborda y trabaja la diversidad, un término usado ampliamente desde hace años en los sistemas educativos y que nunca llega a entenderse como intrínseco a toda interacción entre profesor y alumno. El libro pretende resumir las normas fundamentales y la aplicación práctica de la diversidad a través de la descripción pormenorizada en que un profesor puede enfocar la diferenciación y su práctica.

Los autores muestran lo importante que es entender los principios de la diferenciación en la práctica educativa para acomodar la enseñanza a los diferentes ritmos de aprendizaje que se dan en una misma aula. A lo largo del libro se ofrecen pautas y ejemplos para atender a los alumnos lentos o con dificultades pero, también, a los más dotados. La intención es proporcionar consejos sistemáticos, prácticos y aplicables para establecer la diferenciación en la realidad docente.

Como leer mejor en voz alta

De que trata este libro:

El autor de este breve, pero muy útil escrito, deja claro que enseñar a leer es una tarea que rebasa la idea de una simple alfabetización. Aprender a leer bien es el resultado de una práctica cotidiana que implica comprender y sentir lo que se lee y sólo puede alcanzarse mediante un ejercicio continuo y voluntario: se aprende a leer leyendo, a lo largo de toda la vida.

La lectura así entendida resulta una actividad gozosa y placentera que, como el autor afirma, enriquece la vida y ayuda a desarrollar capacidades infinitas como la comprensión, la concentración, la sensibilidad y la intuición, entre otras.

La necesidad de crear buenos lectores o lectores auténticos es la propuesta de cómo leer mejor en voz alta. Esa tarea, que involucra especialmente a padres y a educadores, consiste en fomentar, desde la infancia, la afición autónoma por la buena lectura.

El Derecho de Aprender

De que trata este libro:

Siempre se ha hablado de algunas escuelas excepcionales que ofrecen una buena educación a todos sus estudiantes. Pero han sido una excepción a la regla general. En este libro, Darling-Hammond, reconocida investigadora y profesora estadounidense, da a conocer el resultado de una investigación sobre las razones del éxito de sistemas educativos que han probado su efectividad. Asimismo, describe un tipo de centro escolar cuyo trabajo está intencionalmente centrado en promover el aprendizaje de todos los alumnos en diversos contextos educativos y comunitarios. Esta obra muestra cómo hacer del aprendizaje de los alumnos la meta y el resultado de las reformas escolares. Para ello considera medidas muy diversas, desde la elevación de los perfiles profesionales del profesorado hasta la provisión de más y mejores recursos al servicio del profesorado hasta la provisión de más y mejores recursos al servicio de los centros y aulas. Sus propuestas y argumentos merecen considerarse en estos tiempos de cambios sociales y escolares tan complejos.

La Infancia Desertora

De que trata este libro:

En este original trabajo de Rosaura Galeana, las víctimas del fracaso escolar adquieren nombres y rostro. Doce historias de vida de niños y niñas que alguna vez ingresaron a la escuela primaria, pero que tarde o temprano la abandonaron, van poco a poco iluminando la comprensión del fenómeno y completan el cuadro de las múltiples causas que explican la deserción.

La situación de pobreza e inestabilidad de las familias de las que proceden los alumnos aparecen como constante en estas doce historias. La necesidad de trabajar y estudiar al mismo tiempo está también presente en muchos casos como explicación del abandono. Las dificultades para aprender y la necesidad de repetir grados escolares casi siempre anteceden a la salida definitiva. Pero la escuela emerge como causa nada despreciable del fenómeno de deserción escolar, al grado que, en una buena parte de los casos, no es el niño o la niña quien deserta, sino el director o el maestro que disuade a los padres, o a los propios alumnos, de continuar inscritos. En un alto porcentaje, y dadas ciertas características de los alumnos, el sistema educativo, al rechazar y “expulsar” a niños y niñas que no reúnen las características “idóneas”, es el responsable de la deserción. El enorme valor de este trabajo es que, al documentar dicha realidad, establece las bases para plantear el papel de la escuela en la lucha por la equidad educativa. Así, las tres partes de este trabajo las historias de vida, la interpretación del fenómeno y las propuestas y recomendaciones tanto a la escuela como al docente nos ofrecen una obra documentada, completa y de gran utilidad para quienes, como la autora, estamos comprometidos con la justicia educativa.

Educación Formación Cívica y Ética

De que trata este libro:

Si es necesario decir que cuando hablamos de autonomía, responsabilidad, empatía, disposición a participar, habilidades para el diálogo, no nos estamos refiriendo a atributos inherentes a la persona o a rasgos que surjan por generación espontánea, sino a capacidades que deben ser cuidadosa, deliberada y sistemáticamente cultivadas. De hecho, una de las tesis principales que estructuran el libro que usted tiene en sus manos es precisamente de su origen, circunstancia, preferencia e ideas, y siempre que se les provea de las condiciones adecuadas, están en posibilidad de desarrollar esas y otras capacidades necesarias para vivir en sociedad, conforme a su propio proyecto de vida, enriqueciéndose en la convivencia con otros, sin atropellar sus derechos pero también sin ser avasallado por los demás.

Educación Discriminación y Tolerancia

De que trata este libro:

Los ensayos que componen este pequeño libro comparten la ambición de presentar de manera clara y accesible algunos de los problemas cruciales de las democracias contemporáneas. Los tres fueron elaborados bajo el supuesto de que una buena teoría política es aquella que no se dirige solamente a los especialistas sino a los ciudadanos en general, es decir, a todas las personas realmente interesadas en entender pero también en valorar los problemas políticos de nuestro tiempo. Estos problemas son sin duda complejos, difíciles, en ocasiones dramáticos, pero por ello mismo deben ser enfrentados con serenidad, con equilibrio y con imparcialidad; deben afrontarse, en otras palabras, haciendo, como decía Kant, uso público de la razón. Lo que significa comprometerse con un trabajo teórico que busca esclarecer los conceptos, las categorías y las palabras con las que pensamos y evaluamos los fenómenos políticos, para que más allá de nuestras inevitables preferencias y pasiones particulares, al menos seamos capaces de entendernos recíprocamente.

Educar en la sociedad del Conocimiento

Que está sucediendo actualmente en el ámbito educativo del S. XXI:

Los fenómenos analizados en estos textos afirma Juan Carlos Tedesco en el prólogo de este libro se caracterizan por su novedad y por su inestabilidad. Nadie duda que estamos viviendo un período de transformaciones muy profundas, pero no sabemos realmente si esta dinámica de cambio será constante o si estamos en un proceso de transición que, en algún momento, asumirá cierta estabilidad.

En nuestros días el eje articulador de la economía es la utilización intensiva de conocimientos. Educar en la sociedad del conocimiento analiza los fenómenos que atraviesan a la educación y estudia sus consecuencias: el papel de la escuela, de las llamadas “industrias educativas” y de otras agencias de socialización tales como las empresas, la familia y los medios de comunicación.

Ante el desconcierto provocado por estos cambios, dos reacciones aparecen con frecuencia: la primera de ellas, de acuerdo con la lógica de la investigación científica, desecha las predicciones e incluso la hipótesis explicativas, puesto que la posibilidad de equivocarse es alta. La segunda, más atenta a las demandas de la política, intenta dar un sentido a los cambios, apartándose del enfoque propio de las ciencias sociales para situarse más cerca de la filosofía social, que permite explicitar tanto las orientaciones valorativas como los sentimientos que nos producen los procesos de cambio social. En la tensión entre ambas posturas se encuentra este libro, que desafía el silencio y la reticencia al debate.

Educación y Perspectiva de Género

De que trata este libro:

Aún con la dificultad que representa el trabajo colectivo, todavía incipiente o lejano en la mayoría de las escuelas, se registró un esfuerzo interesante por plantear acciones colaborativas.

7200 trabajos registrados por mujeres y hombres ante las autoridades educativas estatales en esta cuarta edición son reflejo lo mismo de preocupaciones en ocasiones angustias que de disposición a la acción, muestra a la vez, de logros y de atavismos inquietantes los textos, con alguna preocupante frecuencia, dan cuenta de contextos y culturas que parecen situarnos en el siglo XVI pero también señalan avenidas por dónde caminar hacia la construcción de una escuela justa, donde las pequeñas y los pequeños puedan desarrollar plenamente sus capacidades, con equidad, sin estereotipos limitantes.

Adolescentes y Aprendizaje Escolar

De que trata este libro:

Los adolescentes tienen formas de actuar y de pensar acordes a los tiempos que viven. A diferencia de otra etapa de la vida la adolescencia es la más sensible a los cambios sociales y culturales. El adolescente de hoy no es igual al de ayer ni será igual al de mañana. La escuela secundaria como el primer espacio de formación para los jóvenes debe identificar estos cambios y renovarse en torno a ellos para que sea capaz de jugar un papel relevante dentro del proceso educativo.

A partir de esta premisa se consideró la necesidad de ofrecer a los profesores y profesoras de educación secundaria una opción que les permitiera profundizar en el conocimiento de sus alumnos a través de la observación, el análisis y la reflexión de lo que ocurre en la escuela y particularmente en el salón de clases, ya que la secundaria puede ser un espacio que favorezca el desarrollo integral del adolescente, en donde los maestros tengan un papel fundamental; su forma de interrelacionarse social y académicamente con los jóvenes y su capacidad para intervenir pedagógicamente, pude posibilitar el crecimiento efectivo y cognitivo de los adolescentes, a si como su participación y acción en el ámbito escolar y en la vida cotidiana.

El curso nacional de actualización adolescentes y aprendizaje escolar. Análisis y reflexión de la práctica docentes en la escuela secundaria es una propuesta de formación sustentada en la idea de que el maestro necesita analizar y reflexionar de manera individual y colectiva sobre su ámbito de trabajo, conocer y reconocer a sus alumnos para poder determinar sus formas de intervenir y desarrollar diversas alternativas en el proceso de aprendizaje y el trabajo en la escuela.